사회학과 브리핑
피해는 늘고 가해는 줄었다는 통계, 그 사이에 놓인 아이들
우리는 왜 어떤 아이의 고통은 숫자로 남고 어떤 아이의 잘못은 숫자에서 사라지는지, 그 통계 너머의 사회적 조건을 먼저 묻지 않을 수 없습니다.
사실
2026년 9월 13일 보도에 따르면, 학교폭력 피해 응답률이 2.9%로 역대 최고를 기록했습니다. 반면 가해학생은 줄어들었습니다. 피해자 인식과 가해자 인식의 차이가 응답률 차이로 이어졌다는 분석이 나왔습니다.
풀이
이 사건은 피해 응답률과 가해자 수가 서로 다른 방향으로 움직였다는 점을 보여줍니다. 같은 학교폭력 사안을 두고도 피해를 당한 학생이 인식하는 정도와 가해를 한 학생이 인식하는 정도가 다를 수 있다는 분석이 제시되었습니다. 따라서 응답률 상승이 실제 발생 증가인지, 인식 변화인지, 신고 분위기 변화인지는 이 자료만으로 단정할 수 없습니다.
교수의 해석
교수의 해석: 저는 이 숫자를 개인의 도덕성 문제로만 읽지 않습니다. 피해 응답률이 오르는 것은 아이들이 자신의 경험을 폭력으로 이름 붙일 수 있게 된 조건이 달라졌음을 시사할 수 있습니다. 반대로 가해 응답이 줄어드는 것은 자신의 행동을 가해로 인정하지 않게 만드는 또래 문화, 학교의 분위기, 어른들의 대응 방식과 연결될 수 있습니다. 우리 사회가 어떤 고통은 말할 수 있게 하고 어떤 행동은 말하지 않아도 되게 하는지, 그 비대칭을 함께 봐야 합니다.
생각해보기
우리 학교와 사회는 어떤 아이의 고통은 쉽게 말하게 하고, 어떤 아이의 잘못은 쉽게 말하지 않게 만드는 걸까요?
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